A PROPOS DU PROJET

L’anglais est une compétence clé pour l’emploi en Europe

Selon la dernière enquête de l’Union Européenne sur les compétences linguistiques, réalisée en 2012, l’anglais est de loin la langue étrangère la plus enseignée dans presque tous les pays de l’UE, à tous les niveaux d’enseignement. En outre, selon l’étude de la Commission sur les compétences et l’employabilité des langues étrangères (2015), plus de 4 employeurs sur 5 interrogés ont déclaré que l’anglais était la langue la plus utile dans tous les secteurs et dans presque tous les pays non anglophones.

Mais même si la plupart des élèves des écoles secondaires étudient l’anglais (94 % des élèves du secondaire dans l’UE ont étudié l’anglais en 2016 selon Eurostat), cette compétence essentielle sur le marché du travail n’est pas maîtrisée par tous les apprenants.

Les supports visuels tels que les bandes dessinées sont perçus comme des outils faciles à utiliser pour l'étude des langues, mais ils ont leurs limites

Si plus de 98 % des enseignants interrogés par le Syndicat National des Editeurs ont déclaré qu’ils percevaient le potentiel pédagogique de la bande dessinée, seuls 30 % d’entre eux avaient utilisé des bandes dessinées dans le cadre de leur enseignement l’année précédente, principalement en raison d’un manque d’orientation pratique.

Les avantages pédagogiques de la bande dessinée en classe sont bien identifiés en théorie :

Elles permettent de transformer les leçons en histoires, ce qui rend les concepts moins abstraits.
Elles peuvent être perçues comme des ressources d’apprentissage informelles en complément des leçons, et peuvent paraître moins intimidantes pour les élèves qui ont des difficultés.
Elles fournissent des indices de decoupage visuels qui aident le lecteur à lire à son propre rythme et à revenir plus facilement aux points critiques.
Lorsque le lecteur est formé à la réalisation d’une bande dessinée ou d’une page de bande dessinée, la bande dessinée devient un moyen d’expression et de restitution des connaissances.

En pratique, cependant, il semble que le potentiel de la bande dessinée en tant qu’outil éducatif ne soit pas encore répandu dans les établissements d’enseignement. La Conférence nationale de la bande dessinée de 2017 à Angoulême (France) a abordé les obstacles qui empêchent la bande dessinée d’entrer réellement dans les salles de classe. Leurs principales conclusions sont les suivantes :

La bande dessinée souffre d’un deficit d’image en tant que support pas assez sérieux pour être utile dans le cadre d’un apprentissage.
Il y a un manque d’orientation officielle quant aux bandes dessinées à utiliser et à la manière de les intégrer dans les pratiques d’enseignement.
Les enseignants considèrent qu’il est difficile d’identifier les bandes dessinées qui correspondent au programme.
Même lorsque des bandes dessinées sont utilisées, les enseignants se concentrent sur le texte et ne sont pas équipés pour analyser les illustrations.
Les bandes dessinées sont plus chères que les autres livres et sont plus difficiles à acquérir pour les bibliothèques scolaires et pour les élèves.

Outre ces obstacles, il est important de noter d’autres limites :

Toutes les bandes dessinées ne sont pas accessibles aux apprenants ayant des troubles spécifiques des apprentissages.
Les barrières culturelles peuvent rendre plus difficile pour les enseignants de se sentir équipés à utiliser les différentes formes de bandes dessinées qui peuvent être populaires auprès des adolescents.

Il est nécessaire de développer les compétences numériques des enseignants, ainsi que leur connaissance d'outils pédagogiques alternatifs et inclusifs.

Avec le développement de ressources en ligne accessibles, les enseignants ont manifesté un intérêt croissant pour le développement de nouvelles façons de présenter leurs leçons, comme les bandes dessinées. Plusieurs outils et plates-formes en ligne existent aujourd’hui pour soutenir cet effort, ce qui permet aux enseignants de ne pas avoir à dessiner pour créer leurs propres bandes dessinées pour la classe. Toutefois, ils ont toujours besoin de conseils sur la manière d’intégrer les bandes dessinées dans leurs cours et dans le programme scolaire au sens large.

C'est pourquoi nous avons créé ce projet, afin de soutenir les enseignants dans l'utilisation et la création des bandes dessinées pédagogiques pour un enseignement innovant.

EdComix vise à créer une méthodologie permettant de tirer le meilleur parti de la bande dessinée en tant qu’outil pédagogique pour apprendre l’anglais de manière inclusive (notamment au vu des troubles spécifiques de l’apprentissage, des différences culturelles, etc.) en développant un ensemble d’outils qui aideront les enseignants à mettre en œuvre une pédagogie innovante grâce à l’utilisation de bandes dessinées. Dans le même temps, EdComix fournira aux enseignants des conseils et du matériel de formation pour les aider à créer des pages pour leurs propres besoins et à proposer des outils de création de bandes dessinées à leurs élèves.

Dans cette optique, EdComix contribuera à développer les compétences techniques des enseignants en matière de création de bandes dessinées numériques inclusives pour une utilisation pratique adaptée aux besoins de leurs classes. Il renforcera également les compétences des élèves du secondaire en langue anglaise et ajoutera une approche alternative et inclusive de l’apprentissage.